نتیجه یک پژوهش جدید در دانشگاه میامی آمریکا، نشان می دهد که کودکان بیش از اندازه خجالتی، بیشتر با خطر موفق نبودن در مدرسه روبه‎رو هستند تا هم‎سالان پرحرف و پر جنب و جوش خود. دست‎آورد این پژوهشگران نشان می‎دهد که کودکان خجالتی، با کمترین مهارت‎های آکادمیک سال پیش دبستانی خود را آغاز می‎کنند و با کندترین روند به رشد مهارت‎های خود می‎پردازند.

این پژوهش یکی از نخستین بررسی‎ها بر روی رشد اجتماعی و آکادمیک کودکان در دوران پیش دبستانی است. نتیجه این پژوهش به شکل آن لاین در نشریه روان‎شناسی مدرسه منتشر شده است. ربکا بولوتسکی، پروفسور همکار در دانشکده هنر و علوم دانشگاه میامی و یکی از دست اندرکاران این پژوهش می‎گوید: پدر و مادرها می‎خواهند که فرزند‎شان برای ورود به مهدکودک آماده باشد و با حروف الفبا و حساب آشنا شود. درحالی که آن‎ها باید بدانند آماده بودن کودک از نظر مهارت‎های احساسی و اجتماعی برای گام گذاشتن به پیش دبستانی بسیار اهمیت دارد.

این دانشمندان بر این باورند که کودکان خجالتی در برقراری ارتباط و همکاری در فعالیت‎ها و بنابراین در یادگیری با دشواری روبه رو می‎شوند. این کودکان به نادیده گرفته شدن در کلاس گرایش دارند و بنابراین توجه کمتری را از سوی آموزگار دریافت خواهند کرد. آن‎ها در فعالیت‎های گروهی کلاس شرکت نمی‎کنند و بنابراین یادگیری‎شان با مشکل روبه‎رو می‎شود.

در این پژوهش هم چنین نتیجه گرفته شده که کودکان پرجنب و جوش و پرحرف بیشتر توجه آموزگار را به خود جلب می‎کنند و بنابراین از روش‎های آموزشی مناسب خودشان نیز بهره می‎برند. بولوتسکی می‎گوید: "تاکنون روش‎های آموزشی بسیاری برای کار با کودکان پر سر و صدا و فعال به آموزگاران پیشنهاد شده است. بنابراین کودکان خجالتی، با شانس بیشتری برای نادیده گرفته شدن در کلاس روبه‎رو هستند." او ابراز امیدواری کرده که نتیجه این پژوهش برنامه‎ریزان آموزشی را تشویق کند تا روش‎های مناسبی برای کار با کودکانی که به توجه ویژه و بیشتری نیاز دارند به آموزگاران آموزش داده شود. این مسئله به ویژه درباره آموزش کودکان پیش دبستانی از اهمیت برخوردار است.

نظرات شما عزیزان:

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: